主講老師: 韓永春（培訓(xùn)費(fèi)：2.5-3萬(wàn)元/天）
工作背景：
曾任世界500強(qiáng)美資杜邦公司DOE專(zhuān)家，亞太區(qū)質(zhì)量顧問(wèn)，精益六西格瑪培訓(xùn)師；斯普林顧問(wèn)咨詢(xún)公司培訓(xùn)總監(jiān)；歐洲芬蘭科泰公司SixSigmaLeader,六西格瑪黑帶。具有十年以上豐富的DOE培訓(xùn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，曾赴日本、印度、...
主講課程：
核心課程:【試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE】【質(zhì)量管理與質(zhì)量工具系列】【精益生產(chǎn)和六西格瑪】【項(xiàng)目管理】主打課程:【試驗(yàn)設(shè)計(jì)DOE】高級(jí)質(zhì)量和研發(fā)工具，也是六西格瑪改進(jìn)階段的重...
TQM--全面質(zhì)量管理3-4天版課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 質(zhì)量管理
課程目標(biāo)：
了解全面質(zhì)量管理的基本要領(lǐng)、發(fā)展歷史與現(xiàn)有狀況。
掌握全面質(zhì)量管理的運(yùn)用程序和推行步驟，并根據(jù)公司的實(shí)際狀況來(lái)制定本公司自己的全面質(zhì)量管理流程。
學(xué)習(xí)與深入領(lǐng)會(huì)全面質(zhì)量管理的核心“三全和四一切”。
切實(shí)掌握TQM質(zhì)量管理工具的應(yīng)用與先進(jìn)質(zhì)量管理方法，幫助企業(yè)全面提升產(chǎn)品質(zhì)量。
掌握質(zhì)量問(wèn)題分析與改善的技巧，全面提升人員的質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量能力。
課程對(duì)象：總經(jīng)理，廠(chǎng)長(zhǎng)，總監(jiān)，質(zhì)量部、生產(chǎn)部等各部門(mén)經(jīng)理、車(chē)間主任、工程師、技術(shù)員以及和質(zhì)量相關(guān)的全體所有人員。
課程時(shí)間：3-4天
全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)
變化（波動(dòng)）
變化的度量
過(guò)程能力的衡量
特性(征)分類(lèi)
全面質(zhì)量管理的定義
質(zhì)量意識(shí)
為什么工作中經(jīng)常出錯(cuò)？
三鹿奶粉事件
品質(zhì)觀念
天底下最難的兩件事
質(zhì)量意識(shí)的四打破
打破傳統(tǒng)的“人總要犯錯(cuò)誤”理念
打破以往的生產(chǎn)與質(zhì)檢等分離格局
打破過(guò)去的對(duì)錯(cuò)只有事后發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)救的常規(guī)
打破生產(chǎn)過(guò)程中各工序各員工各自為戰(zhàn)
全面質(zhì)量管理的推進(jìn)
管理的定義
企業(yè)管理的目標(biāo)
企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的五大功能
企業(yè)品質(zhì)目標(biāo)
全面質(zhì)量管理實(shí)施的十大步驟
全面質(zhì)量管理的核心-三全
全員參與
全員參與的對(duì)象
如何做到全員參與
二、全過(guò)程控制
形成綜合的品質(zhì)體系
建立健全的品管組織
三、全公司品質(zhì)改善活動(dòng)
組織協(xié)調(diào)
共同參與
全面質(zhì)量管理的核心-四一切
一切為顧客著想
組織依存于顧客
以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)
顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的
下道工序即是顧客
比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為顧客提供更理想的產(chǎn)品及服務(wù)
一切以預(yù)防為主
一切用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)
一切工作按戴明循環(huán)進(jìn)行
P（Plan）——計(jì)劃
D（Do）——實(shí)施
C（Check）——查核
A（Action）——改進(jìn)
持續(xù)不斷地PDCA循環(huán)
TQM之質(zhì)量工具經(jīng)典實(shí)戰(zhàn)方法
多變量分析法
為什么要進(jìn)行多變量分析
輸入變量
多變量分析的步驟
多變量分析實(shí)例
多變量分析練習(xí)
集中圖法
集中圖
集中圖介紹
樣例研究
課堂練習(xí)
部件調(diào)查法
部件調(diào)查介紹
什么是交互作用
交互作用圖
部件調(diào)查的步驟
第一步列出可疑子部件，確定問(wèn)題是否在裝配過(guò)程中
第二步調(diào)換好的和差的子部件來(lái)測(cè)試
第三步最終調(diào)換
第四步因子分析
樣例研究一
樣例研究二
課堂練習(xí)
成對(duì)數(shù)據(jù)比較法
成對(duì)數(shù)據(jù)比較介紹
成對(duì)數(shù)據(jù)比較步驟
成對(duì)數(shù)據(jù)比較的置信度
樣例研究一
樣例研究二
課堂練習(xí)
過(guò)程參數(shù)調(diào)查法
過(guò)程參數(shù)調(diào)查介紹
注意事項(xiàng)
過(guò)程參數(shù)調(diào)查的步驟
課堂練習(xí)
影響-控制圖法
特性要因圖
影響控制圖簡(jiǎn)介
影響控制圖練習(xí)
散布圖法
什么是散布圖
散布圖制作的四個(gè)步驟
散布圖的分析
相關(guān)分析與回歸分析法
相關(guān)分析
回歸分析
總結(jié)
趨勢(shì)圖法
改進(jìn)平均值
減少波動(dòng)
樣例練習(xí)
世界500強(qiáng)公司全員參與TQM的通用方法
PDCA（戴明循環(huán)）
QCC-石川馨
精益生產(chǎn)-TOYOTA
六西格瑪－MOTOROLA
8D方法
全面質(zhì)量管理的質(zhì)量預(yù)防與控制
失效模式與影響分析FMEA
了解FMEA
FMEA定義
FMEA的目的
FMEA的樣例
FMEA的練習(xí)
防錯(cuò)法
防錯(cuò)法的起源、定義
防錯(cuò)法的十個(gè)原理
課堂練習(xí)
統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制
導(dǎo)向圖
統(tǒng)計(jì)控制的介紹
統(tǒng)計(jì)控制的實(shí)例
課堂練習(xí)
其它常用品管方法
培訓(xùn)總結(jié)與答疑
