主講老師: 張益謙（培訓費：2-2.5萬元/天）
工作背景：
【專業(yè)資質】《大眾實用哲學》的奠基人《益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系》的創(chuàng)建者注冊高級黨政、黨史、廉政培訓師中國管理科學院高級智庫專家中國管理科學院教育標準化研究所客座教授高級企業(yè)培...
主講課程：
《百年征程苦難輝煌黨史培訓課》《加強黨性修養(yǎng)推進黨風建設課》《黨務工作能力快速提升專題培訓》《黨風廉政建設課》《共產黨員思想品德修養(yǎng)》《黨員干部如何樹立正確的世...
二十大報告與班組長生產現(xiàn)場管理實戰(zhàn)秘笈課程大綱詳細內容
課程分類： 二十大精神現(xiàn)場管理班組長
課程目標：
課程對象：各級黨政機關、國企、事業(yè)單位的黨員和領導干部
課程時間：6-12小時（1-2天）
第一節(jié)黨的二十大概況
一、高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗
在波瀾壯闊的歷史長河里，新時代這10年踔厲奮發(fā)，標記著中華民族偉大復興的鏗鏘步伐
（內容解析案例詮釋）
二、中國共產黨第二十次代表大會參會情況
出席人數2296；列席人數83人；因病請假人數39；實到人數2340
（內容解析案例詮釋）
三、中國共產黨第二十次代表大會主要任務
1、聽取和審查十九屆中央委員會的報告；2、審查十九屆中央紀律檢查委員會的工作報告......5、選舉二十屆中央紀律檢查委員會
（內容解析案例詮釋）
四、中國共產黨第二十次代表大會的主題
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
第二節(jié)新時代十年的偉大變革和取得的成績
一、過去五年的工作和新時代十年的偉大變革
十年來，我們經歷了對黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產黨成立一百周年；二是中國特色社會主義進入新時代；三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標
（內容解析案例詮釋）
十年來黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，推動我國邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程
1、我們創(chuàng)立了新時代中國特色社會主義思想；2、我們全面加強黨的領導，確保黨中央權威和集中統(tǒng)一領導；3、我們經過接續(xù)奮斗，實現(xiàn)了小康這個中華民族的千年夢想；9、我們確立和堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度......14、我們深入推進全面從嚴治黨，堅持打鐵必須自身硬，提出和落實新時代黨的建設總要求，以黨的政治建設統(tǒng)領黨的建設各項工作
（內容解析案例詮釋）
本章節(jié)帶給我們企業(yè)（機關）工作和個人職業(yè)生涯及生活學習有哪些啟示和意義的專題課
從“我們確立和堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域指導地位的根本制度”的段落中我們對馬列主義哲學的理解？
什么是哲學？哲學在我們企業(yè)管理和個人生活中的重要意義？本課給您答案！
一、傳道：提升中高層管理者工作能力的本質——做事先做人！做什么樣的人
（一）何為道？
道是哲學，道是規(guī)律。哲學的概念——哲學也是做好人，并成為高人和能人的學問
（內容解析案例詮釋）
何為術
術為謀生之法；術為管理技能；術為實戰(zhàn)技法；術為工作標準，術為操作規(guī)范。
（內容解析案例詮釋）
（三）提升中高層管理者工作能力的秘笈——道術之間的辯證關系
以道馭術，術必成；離道之術，術必衰
（內容解析案例詮釋）
（四）道與術之間誰最重要
道為術之本，術為道之末。“天能覆之而不能載之，地能載之而不能覆之，大道能包之而不能辯之?！薄肚f子。天下》
（內容解析案例詮釋）
企業(yè)最需要什么樣的隊員——企業(yè)培訓的定位
企業(yè)培訓的目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞年爢T
（內容解析案例詮釋）
（六）道術課程的區(qū)分
企業(yè)培訓課程分為兩大類1、提升道德修養(yǎng)——如何做人的課程（道）；2、提升工作技能——如何做事的課程（術）
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
第三節(jié)二十大報告核心內容
一、開辟馬克思主義中國化時代化新境界
六個必須堅持：1、必須堅持人民至上；5、必須堅持系統(tǒng)觀念等......
（內容解析案例詮釋）
本章節(jié)帶給我們企業(yè)（機關）工作和個人職業(yè)生涯及生活學習有哪些啟示和意義的專題課
從“必須堅持系統(tǒng)觀念：不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，為前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進黨和國家各項事業(yè)提供科學思想方法”
授業(yè):
二、現(xiàn)代管理體系決定企業(yè)的做正、做實、做強、做大
（一）企業(yè)管理發(fā)展的三個階段
1、經驗管理階段；2、科學管理階段；3、文化管理階段
（內容解析案例詮釋）
（二）系統(tǒng)概念
大自然生態(tài)系統(tǒng)
（內容解析案例詮釋）
（三）人體系統(tǒng)
我們企業(yè)是不是也像人體一樣是系統(tǒng)性的？
（內容解析案例詮釋）
（四）企業(yè)運營系統(tǒng)
企業(yè)組織結構圖
（內容解析案例詮釋）
（五）益謙現(xiàn)代企業(yè)管理體系
1、企業(yè)文化體系建設；2、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃；3、現(xiàn)代管理職能；4、市場營銷
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
二、新時代新征程中國共產黨的使命任務
從現(xiàn)在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興
（內容解析案例詮釋）
前進道路上必須牢牢堅持五大原則
1、堅持和加強黨的全面領導；2、堅持中國特色社會主義道路......5、堅持發(fā)揚斗爭精神
（內容解析案例詮釋）
四、加快構建新發(fā)展格局，著力推動高質量發(fā)展
1、構建高水平社會主義市場經濟體制；2、建設現(xiàn)代化產業(yè)體系......5、推進高水平對外開放
（內容解析案例詮釋）
五、實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐
1、辦好人民滿意的教育；2、完善科技創(chuàng)新體系；3、加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略；4、深入實施人才強國戰(zhàn)略
（內容解析案例詮釋）
本章節(jié)帶給我們企業(yè)（機關）工作和黨員個人職業(yè)生涯及生活學習有哪些啟示和意義的專題課
從“深入實施人才強國戰(zhàn)略：全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的此句中，我們聯(lián)想到自己工作中生活的中的壓力，和如何減輕壓力的培訓，以增強我們黨員干部的抗壓能力，讓使自己成為高人能人好人，并成為組織（企業(yè)）急需的優(yōu)質人才。
風險帶給人們壓力，而我們工作生活中的壓力是如何產生的？這些壓力源來自于那里？如何減輕壓力，輕裝投入到工作中？本課給您答案！
解惑：
三、黨員干部困惑根源的在那里
（一）職業(yè)人在快節(jié)奏生活工作中常見的狀態(tài)
益謙心理狀態(tài)階段表
（內容解析案例詮釋）
（二）黨員干部的壓力是如何產生的
個人欲望與個人能力之間的辯證關系
（內容解析案例詮釋）
黨員干部的工作壓力和生活壓力源來自于哪里
人與人、人與事物相互把控的原則
（內容解析案例詮釋）
（四）洞悉各種人際關系的本質——是做好本質工作的基礎
首先，你在工作中要把控誰？你想不想把控？你能不能把控？你會不會把控？
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
發(fā)展全過程人民民主，保障人民當家作主
1、加強人民當家作主制度保障；2、全面發(fā)展協(xié)商民主；3、積極發(fā)展基層民主；4、鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線
（內容解析案例詮釋）
堅持全面依法治國，推進法治中國建設
完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系；2、扎實推進依法行政；3、嚴格公正司法；4、加快建設法治社會
（內容解析案例詮釋）
八、推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌
1、深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系，培育壯大哲學社會科學人才隊伍；2、廣泛踐行社會主義核心價值觀；3、提高全社會文明程度——‘實施公民道德建設工程，弘揚中華傳統(tǒng)美德’.....
.（內容解析案例詮釋）
本章節(jié)帶給我們企業(yè)（機關）工作和黨員個人職業(yè)生涯及生活學習有哪些啟示和意義的專題課
從“深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，加快構建中國特色哲學社會科學學科體系......培育壯大哲學社會科學人才隊伍”“必須堅定......把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來、同人民群眾日用而不覺的共同價值觀念融通起來.....讓馬克思主義在中國牢牢扎根?！钡囊笾校?lián)想到我們黨員干部終生學習的最大難點是什么？我們如何使本團隊成員能夠真正樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，并成為一名道德品質高尚，專業(yè)能力超強的優(yōu)秀人才呢？本課給您答案！
職業(yè)人為什么要學點哲學——提升領導力的核動力
（一）哲學研究的核心是思維和存在的關系問題
團隊工作中經常存在哪些問題？它在哪里？我們看不到它就不存在嗎？團隊工作中是以自我為中心，還是以工作和他人為中心？
（內容解析案例詮釋）
（二）提升個人領導力的前題——如何樹立管理者的正確的世界觀
什么是世界觀？
（內容解析案例詮釋）
（三）職業(yè)人在工作過程中——失敗的根本原因是？
周哈里窗：客觀的審視自己及他人是最大的明智
（內容解析案例詮釋）
（四）時間能讓人理解任何事情都有它的兩面性
因果規(guī)律，惡有惡報善有善終；行善之人，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧
（內容解析案例詮釋）
（五）只有提升職業(yè)人的心理素質——才能增強個人領導力
心理學對象及結構關系
（內容解析案例詮釋）
（六）承認自己的無知，乃是開啟智慧的大門
達克效應：1、不知道自己不知道；2、知道自己不知道；3、知道自己知道；4、不知道自己知道
（內容解析案例詮釋）
（七）人的位置決定其視野
眼界與格局：高度不夠，看到的都是問題；格局太小，糾結的都是雞毛蒜皮
（內容解析案例詮釋）
（八）大道至簡
馬列哲學的三大規(guī)律五大范疇
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
五、如何樹立正確的世界觀人生觀價值觀
（一）快速提升個人能力——應該具備的文化、知識、能力的層次
人的綜合（內容解析案例詮釋）
知識能力=主動力+創(chuàng)造力+協(xié)作力+勝任力
(二）樹立正確“三觀”在快速提升執(zhí)行力中的重要意義
習近平講：“我們每一個人，包括我在內，都有一個不斷解決好世界觀、人生觀、價值觀的問題?！薄袄硐胄拍钍枪伯a黨人的精神之“鈣”，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題?！?/div>
（內容解析案例詮釋）
（三）如何樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心框架
人人按著這個標準去做，都能讓自己樹立起正確的“三觀”
（內容解析案例詮釋）
（四）人與人天壤之別的三觀
綜合文化素質高的人其社會正向價值：1、感染人；2、感動人；3、感化人
綜合文化素質低的人其社會危害性：1、影響人；2、蠱惑人；3、戕害人
（內容解析案例詮釋）
六：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的意義
（一）快速提升高能領導力——需要中高層管理者樹立正確的世界觀和具備高慧商
博學的知識積淀慧商——慧商決定了一個人的成長
（內容解析案例詮釋）
（二）如何快速提升職業(yè)人的責任意識
幸福的本質源自于一個人的高度責任感——幸福的概念
（內容解析案例詮釋）
（三）工作中所有事故的本質原因
就是責任心缺失的問題
（內容解析案例詮釋）
（四）中高層管理者的領導力源于責任心
只有樹立正確的人生觀才能讓人成為一名負責任的人
（內容解析案例詮釋）
（五）工作主動力的典范
盛行西方的商界“圣經”
（內容解析案例詮釋）
（六）什么是正確的人生觀
人生目的、人生價值、人生意義
（七）快速提升高能領導力——需要管理者具備高意商
堅毅的品質鑄就意商——意商決定了一個人的成就
（內容解析案例詮釋）
（八）職業(yè)人應有的成功人生意識和標準
什么是成功人生的標準
（內容解析案例詮釋）
人類社會文明的本質是利他
一位優(yōu)秀的職業(yè)人為什么能做到先人后己，公而忘私
（內容解析案例詮釋）
（十）提升個人高能領導力的前題——如何樹立管理者正確的價值觀
什么是價值觀？
（內容解析案例詮釋）
（十一）快速提升高能領導力——需要管理者具備高仁商
樸實的情感構建仁商——仁商決定了一個人的成熟
（內容解析案例詮釋）
（十二）企業(yè)管理者和員工優(yōu)劣標準的劃分
培養(yǎng)優(yōu)秀企業(yè)管理者和員工原則
（內容解析案例詮釋）
（十三）職業(yè)人的品質文化素養(yǎng)也可以考評
企業(yè)管理人員和員工的品質文化素養(yǎng)決定了一個組織的效率和興衰
（內容解析案例詮釋）
（十四）走向卓越人生的黃金行動表
一套科學具有版權專利權，如何樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，360度考評和自覺踐諾的行動機制
（內容解析案例詮釋）
（十五）從此提升道德修養(yǎng)——如何做人的課程再也不用花錢培訓了
一次投入聽眾一生踐行
（內容解析案例詮釋）
（十六）職場人成功五問討論
1、你想要什么？2、你怎樣才能得到？3、你現(xiàn)在所做的是否有利于得到你想要的.....
（內容解析案例詮釋）
（十七）錯誤的理念和行為重復一千遍，結果依然不會改變
理念決定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成人格，人格決定命運
（內容解析案例詮釋）
（十八）沖出慵懶的舒適區(qū)讓自己變得更卓越
固化的思維模式，讓人對現(xiàn)實和未來束手無策。而平庸人生源自于，不相信自己能做到卓越的自我定位
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
九、增進民生福祉，提高人民生活品質
江山就是人民，人民就是江山;中國共產黨領導人民打江山、守江山，守的是人民的心
1、完善分配制度；2、實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略；3、健全社會保障體系；4、推進健康中國建設
（內容解析案例詮釋）
推動綠色發(fā)展促進人與自然和諧共生
1、加快發(fā)展方式綠色轉型；2、深入推進環(huán)境污染防治......4、積極穩(wěn)妥推進碳達峰碳中和
（內容解析案例詮釋）
十一、推進國家安全體系和能力現(xiàn)代化，堅決維護國家安全和社會穩(wěn)定
1、健全國家安全體系；2、增強維護國家安全能力.....4、完善社會治理體系
（內容解析案例詮釋）
十二、實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，開創(chuàng)國防和軍隊現(xiàn)代化新局面
習近平指出，如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，加快把人民軍隊建成世界一流軍隊
1、全面加強人民軍隊黨的建設，確保槍桿子永遠聽黨指揮......4、鞏固提高一體化國家戰(zhàn)略體系和能力
（內容解析案例詮釋）
十三、堅持和完善“一國兩制”推進祖國統(tǒng)一
1、全面準確、堅定不移貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針.....5、臺灣是中國的臺灣。解決臺灣問題是中國人自己的事，要由中國人來決定
（內容解析案例詮釋）
十四、促進世界和平與發(fā)展，推動構建人類命運共同體
當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開
1、中國堅定奉行獨立自主的和平外交政策......5、中國積極參與全球治理體系改革和建設
（內容解析案例詮釋）
十五、堅定不移全面從嚴治黨深入推進新時代黨的建設新的偉大工程
我們要落實新時代黨的建設總要求，健全全面從嚴治黨體系，全面推進黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高
1、堅持和加強黨中央集中統(tǒng)一領導.....7、堅決打贏反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)持久戰(zhàn)
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
第四節(jié)班組建設與班組長生產現(xiàn)場管理實戰(zhàn)
一、班組長的使命與職責
（一）班組長的五項工作使命
高質量、高效率、低成本、保安全、建團隊
（內容解析案例詮釋）
（二）班組長自身需要克服的六大軟肋
生產技術型、盲目執(zhí)行型、大撒把型、勞動模范型、哥們義氣型
（內容解析案例詮釋）
（三）班組長的層級界定
金領、白領、灰領、藍領
（內容解析案例詮釋）
班組長面對三個階層人員的不同立場
面對經營者、面對直接上級、面對下級
（內容解析案例詮釋）
班組長需要扮演的九種角色
領導者、監(jiān)督者、傳播者、協(xié)調者、訓練者、執(zhí)行者、調配者、支持者、好部署
（內容解析案例詮釋）
（六）班組長要深諳現(xiàn)代企業(yè)管理職能
1、計劃職能；2、組織職能；3領導職能.....
（內容解析案例詮釋）
（七）班組長的三大工作職責
1、人員管理；2、生產管理；3、輔助上級
（內容解析案例詮釋）
（八）如何高效安排一天工作時間的秘笈
A、7：55—8：00準備階段；B、8：00—8：05開早會，安排事項；C、8：05—8：10確認生產是否開始；D、8：10—17：15隨機確認作業(yè)品質；F、8：10—17：15隨機確認，材料庫存；G、8：10—17：15隨機處理不良品；H、8：10—17：15確保中途進度；I、17：15—17：25確認生產結束
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
二、團隊文化
（一）團隊的四大特質
1、團隊以目標為導向；2、團隊以協(xié)作為基礎；3、團隊需要統(tǒng)一的規(guī)則和方法......
（內容解析案例詮釋）
（二）營造團隊文化的五大要素
1、高度安全的平臺才能鑄就隊員的歸屬感；2、高度尊重每位員工自我選擇意愿；3、崇尚對專業(yè)精益求精的工匠精神......
（內容解析案例詮釋）
（三）隊員角色的組成不能清一色
1、組織者；2、建議者；3、創(chuàng)造者；4、生產者......
（內容解析案例詮釋）
（四）成功團隊所具備的內在七大要素
1、明確的團隊目標;2、共享一切;3、正確的“三觀”；4、充分授權；5、成員的歸屬感......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
三、班組文化建設
（一）班組建設的四大特征
1、在班組里充分使用現(xiàn)場的管理工具；2、堅持改革創(chuàng)新，不斷完善加強班組建設管理機制......
（內容解析案例詮釋）
班組建設的五大任務
1、提高產品質量；2、提高生產效率；3、降低成本......
（內容解析案例詮釋）
（三）優(yōu)秀班組建設的八大秘笈
1、使班組長掌握卓越的質量意識，并掌握零缺點手法，以降低質量異常，提高產品優(yōu)良率；2、使班組長系統(tǒng)掌握提升產能效率的技巧，有效完成工作任務、達成客戶交期.....
（內容解析案例詮釋）
（四）設定班組之星評選機制
1、根據班組的經營目標、業(yè)務特點等設置相應的標桿之星，如“業(yè)績之星”、“安全之星”、“質量之星”等；2、對于評選上的標桿之星，將其姓名、照片、事跡以及領導評價等展示于班組天地、公司網站、內刊等處，予以激勵
（內容解析案例詮釋）
（五）入選班組長的五大基本素質
1、有一定的文化基礎，技術基礎，過硬的實際操作本領；2、必備的綜合素質，較強的責任心；3、有組織，管理能力，既能抓管理，又能關心團結群眾，調動群眾的積極性.....
（內容解析案例詮釋）
班組協(xié)調職能的八大原則
進度協(xié)調；2、設備協(xié)調；3、材料協(xié)調；4、工藝協(xié)調；5、人員協(xié)調......
（內容解析案例詮釋）
建設優(yōu)秀班組的六大原則
1、制定好班組建設的總體目標；2、努力提高職工對班組建設工作的認識；3、認真貫徹落實班組的各項規(guī)章制度.....
（內容解析案例詮釋）
班組指揮職能落實的四大原則
1、杜絕越級指揮；2、杜絕雙頭指揮；3、下級對上級可以越級申訴、但不能越級報告......
（內容解析案例詮釋）
（九）班組建設的九大基礎制度
1、晨會制度；2、月初計劃制度；3、月中控制制度；4、月末總結制度；5、崗位練兵制度；6、巡回檢查制度；7、獎懲制度......
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
四、班組組織結構設置
（一）班組需要任命的“三個小組長”（專職或兼職）
1、生產小組長；2、質量小組長；3、成本核算小組長
（內容解析案例詮釋）
（二）班組中不可或缺的“六大員”（專職或兼職）
1、質量檢驗員；2、核算統(tǒng)計員；3、設備安全員；4、材料管理員......
（內容解析案例詮釋）
建立班組機動部隊的兩大收益
1、崗位替補；2、一技多能
（內容解析案例詮釋）
（四）班組長的五種定位認知
1、傳統(tǒng)管理者角色的啟發(fā)；2、亨利?明茨伯格的管理者角色；3、班組長在組織結構中的位置......等
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
五、精益現(xiàn)場生產管理
（一）現(xiàn)場生產管理基本概念
1、現(xiàn)場管理廣義上，凡是企業(yè)用來從事生產經營的場所，都稱之為現(xiàn)場；2、用科學的管理制度、標準和方法對生產現(xiàn)場各生產要素，達到優(yōu)質、高效、低耗、均衡、安全、文明生產的目的
（內容解析案例詮釋）
（二）現(xiàn)場生產管理的六大核心內容
1、現(xiàn)場實行“定置管理”，使人流、物流、信息流暢通有序，現(xiàn)場環(huán)境整潔，文明生產；2、以生產現(xiàn)場組織體系的合理化、高效化為目的，不斷優(yōu)化生產勞動組織，提高勞動效率，降低生產成本，提升產品質量......
（內容解析案例詮釋）
（三）現(xiàn)場生產管理的三個關鍵階段
1、治理整頓；2、專業(yè)到位；3、優(yōu)化提高
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
六、現(xiàn)場生產管理制度
（一）現(xiàn)場生產定置管理的六項制度規(guī)定
1、安置擺放、工件按區(qū)域按類放置，合理使用工位器具；2、做到單物相符，工序小票，傳遞記錄與工件數量相符，手續(xù)齊全；3、加強不合格品管理，有記錄，標識明顯，處理及時；4、安全通道內不得擺放任何物品和障礙物
（內容解析案例詮釋）
（二）現(xiàn)場生產工藝管理十大規(guī)程
1、.嚴格貫徹執(zhí)行工藝規(guī)程；2、對原材料、半成品、零配件、進入車間后要進行自檢，符合標準或有上步接收手續(xù)方可投產，否則不得投入生產......
（內容解析案例詮釋）
（三）現(xiàn)場生產質量管理五大原則
1、各車間應嚴格執(zhí)行《程序文件》中關于“各級各類人員的質量職責”的規(guī)定，履行自己的職責、協(xié)調工作；2、嚴格劃分“三品”（合格品、返修品、廢品）隔離區(qū)，做到標識明顯、數量準確、處理及時......
（內容解析案例詮釋）
（四）現(xiàn)場生產設備管理六大要素
1、車間設備指定專人管理；2、嚴格執(zhí)行《設備使用、維護、保養(yǎng)、管理制度》，認真執(zhí)行設備保養(yǎng)制度，嚴格遵守操作規(guī)程......
（內容解析案例詮釋）
（五）現(xiàn)場生產工具管理四條準則
1、各種工具量具刃具應按規(guī)定使用，嚴禁違章使用或挪作他用；2、精密、貴重工具、量具應嚴格按規(guī)定保管和使用......
（內容解析案例詮釋）
（六）現(xiàn)場生產計量管理六大要求
1、使用人員要努力做到計量完好、準確、清潔并及時送檢；2、量具必須保持完好無損，零件、附件無丟失，出現(xiàn)上述情況之一者，必須及時送質量部門以便檢查、修理、鑒定......
（內容解析案例詮釋）
（七）現(xiàn)場文明生產十大規(guī)范
1、車間清潔整齊，各圖表美觀大方，設計合理，填寫及時，準確清晰，原始記錄、臺帳、生產小票齊全、完整、按規(guī)定填寫；2、室內外經常保持清潔，不準堆放垃圾。邊角料及廢料等分類放到指定地點保管.......
（內容解析案例詮釋）
（八）現(xiàn)場安全生產管理十大準則
1、嚴格執(zhí)行各項安全操作規(guī)程。按規(guī)定穿戴好勞保用品，認真執(zhí)行安全生產；2、經常開展安全活動，開好班前會，不定期進行認真整改、清除隱患.....
（內容解析案例詮釋）
現(xiàn)場生產能源管理五項規(guī)定
積極履行節(jié)能職責，認真考核；2、開展能源消耗統(tǒng)計核算工作；3、認真執(zhí)行公司下達的能源消耗定額.....
（內容解析案例詮釋）
（十）車間現(xiàn)場生產管理六大原則
1、車間可據公司制度，具體制定管理細則，報主管領導批準后實施；2、車間做到獎罰分明，帳目齊全，分配公開、公正......
（內容解析案例詮釋）
（十一）現(xiàn)場生產管理的兩大經典秘笈
1、現(xiàn)場OJT；2、6S管理
（內容解析案例詮釋）
現(xiàn)場管理三大工具
標準化；2、目視管理；3、看板管理
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
七、現(xiàn)場生產管理班前準備工作
（一）現(xiàn)場生產管理班前技術準備的三項工作
1、準備好圖紙、工藝標準等有關技術文件和資料；2、組織員工結合自己的工作，研究圖紙、熟悉工藝、掌握各項技術要領.......
（內容解析案例詮釋）
現(xiàn)場生產管理班前物資準備的四項工作
1、疏通水、電、路、信，保證其使用正常；2、檢查調整好生產設備，使其保證達到滿足生產工藝所要求的技術狀態(tài)，活動設備還要提前在生產施工現(xiàn)場擺放好.......
（內容解析案例詮釋）
（三）現(xiàn)場生產管理班前組織準備的兩項工作
1、按作業(yè)計劃要求；2、確定生產班次
（內容解析案例詮釋）
（四）現(xiàn)場生產管理班前提升員工狀態(tài)的五大秘笈
1、沒有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，人人都能遵章守紀；2、沒有萎靡不振的現(xiàn)象，人人都保持良好的精神狀態(tài)
（內容解析案例詮釋）
（五）班組長班前需要統(tǒng)籌管理的六個方面
1、分解中日程計劃并制定生產計劃；2、細化作業(yè)指導書與培訓員工；3、生產所需設備，儀器，工裝的安裝，調試
（內容解析案例詮釋）
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八、現(xiàn)場生產管理交接班的內容及流程
（一）生產班組交接班管理制度總則
1、職能分工；2、適用范圍；3、目的
（內容解析案例詮釋）
（二）生產班組交班兩項重要的準備工作
1、依次全面檢查；2、做好交接記錄
（內容解析案例詮釋）
（三）生產班組接班班前會
1、會議主持：接班班長；2、班前會地點：車間內；3、召開班前會時間
（內容解析案例詮釋）
（四）生產班組接班班前會議的流程
1、接班班組員工在車間集合列隊召開班前會，接班班長點名考勤；2、交班班長作交班報告，產部門或相關專業(yè)管理人員作指示或簡短培訓；3、接班班長安排本班生產任務與生產注意事項。接班班長強調安全生產有關事項......
（內容解析案例詮釋）
（五）生產班組班前會的六項具體內容
1、緊扣主題；2、分享感悟；3、工作總結；4、工作要求......
（內容解析案例詮釋）
（六）生產班組交接班中的“十交”
1、交生產進度產量完成情況；2、交安全；3、交公用工器具是否齊全、完好；4、交設備運行情況；5、交工藝指標過程控制情況.....
（內容解析案例詮釋）
（七）生產班組交接班“十不交”
1、生產不正?；蚴鹿孰[患不明未處理完不交接；2、設備維護不好或情況不明不交接；3、原始記錄不全、不齊、不準、不清楚不交；4、接班人酒后上班或精神狀態(tài)嚴重不佳的，不得交接班；5、交、接班人不簽字的，不得交接班......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
九、生產班組交接班應特別注意的事項
（一）對口交接和交接事項的具體事宜
1、對口交接；2、交結事項
（內容解析案例詮釋）
（二）交接班中的“五清”和“兩交接
1、“五清”即：看清、講清、問清、查清、點清；2、“兩交接”即：現(xiàn)場交接和實物交接
（內容解析案例詮釋）
（三）交接班離崗前應注意的三個關鍵點
1、交接班在接班人員未正式接班前，交班人員不得離崗，應在接班人員檢查完畢正式簽字接班后，交班人員方可離開崗位，以后發(fā)生的情況由接班者負責......
（內容解析案例詮釋）
（四）現(xiàn)場管理中交接班十種責任的認定
1、交班人員如有遺漏問題沒交待（指接班不易發(fā)現(xiàn)的問題）而產生的事故由交班人員負責；2、交班過程中嚴禁推諉扯皮、故意刁難或拖延時間......
（內容解析案例詮釋）
（五）現(xiàn)場生產管理中的交接記錄
1、各崗位必須按要求設置交接班記錄本；2、崗位交接班記錄本應認真按要求填寫
（內容解析案例詮釋）
（六）現(xiàn)場生產交接班中的監(jiān)督檢查與懲處
1、班長對本班交接班是否到位負主要責任，副班長、組長負連帶責任；2、對于在交接班過程中有違規(guī)的，生產部根據《安全生產責任考核制度》、《生產班組考核管理規(guī)定》、《生產員工考核管理規(guī)定》給予相關人員進行處理。
（內容解析案例詮釋）
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十、班組長現(xiàn)場生產中的管理職責
（一）生產控制——制定執(zhí)行生產計劃
1、生產計劃；2、周工作計劃；3、人員培訓計劃；4、值日計劃......
（內容解析案例詮釋）
（二）班組長工作計劃制定的流程
1、識別現(xiàn)有資源狀況，并與工作計劃形成一一對應的關系；2、分析全部內容，詳細列出初步排程......
（內容解析案例詮釋）
（三）班組長工作計劃制定的六個要求
1、切忌計劃內容太復雜、苛刻、不宜實施；2、切忌計劃內容只看目標，沒有具體方案.....
（內容解析案例詮釋）
（四）班組長制定周生產計劃的六項內容
1、與生產相關的工程、品質、技術、工藝等文件資料得到落實；2、生產人員已全部到位，并已接受必要的培訓
（內容解析案例詮釋）
（五）班組長周生產計劃的四項準備工作
1、計劃確認無誤后下達給各生產小組，讓他們安排工作；2、著手準備日生產計劃實施方案。向車間主任報告
（內容解析案例詮釋）
（六）班組長日生產計劃中五項內容
1、計劃內容是鐵定的、容不得半點疑問，不能完成要承擔責任；2、計劃中分時段規(guī)定生產數量，以便及時跟蹤
（內容解析案例詮釋）
（七）班組長的人員培訓計劃的五項內容
1、安全操作規(guī)程和崗位、衛(wèi)生責任制；2、各設備操作規(guī)程、工藝參數；3、開停機順序和工藝流程
（內容解析案例詮釋）
(八）班組長處理生產突發(fā)問題的五項原則
1、查找原因；2、及時報告；3、采取措施......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
十一、班組長現(xiàn)場生產之成本控制
（一）現(xiàn)場生產中成本改進工作的四項計劃
1、向主管提出口頭意見及提案改進計劃；2、準備并提出“成本降低計劃”進度表......
（內容解析案例詮釋）
（二）現(xiàn)場生產降低人工成本的三大措施
1、提出構想及協(xié)助上司以執(zhí)行人工成本降低的措施；2、監(jiān)督每月工數降低活動事項，并且跟催其進展情況
（內容解析案例詮釋）
（三）現(xiàn)場生產降低原材料成本的四項措施
1、記錄原料、物料耗用量；2、研究原料、物料用量增加的真正原因及其對策.......
（內容解析案例詮釋）
（四）現(xiàn)場生產節(jié)約能源的三大措施
1、確定有否任何泄漏之處，如氣壓、供水等，并采取措施阻止泄漏；2、監(jiān)督作業(yè)人員在設備使用完后隨手關閉電源
（內容解析案例詮釋）
（五）創(chuàng)新降低成本管理的六大秘笈
1、改善成本的準備工作；2、準備監(jiān)督工數改善的活動事項；3、依據問題的狀況，給予改善活動的指示......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
十二、現(xiàn)場生產質量控制管理
（一）抓好質量管理的六項具體工作
1、監(jiān)督及控制流程的質量輸入信息；2、分析原因，以及采取相應的對策；3、執(zhí)行定期檢查，以防止不合格品發(fā)生；4、監(jiān)督作業(yè)人員是否遵守作業(yè)標準工作
（內容解析案例詮釋）
（二）現(xiàn)場生產中質量管理的四大準則
1、堅持按標準組織生產；2、強化質量檢驗機制；3、實行質量否決權.....
（內容解析案例詮釋）
（三）建立質量檢驗標準的六項要求
1、檢驗標準；2、檢驗方法；3、檢驗設備.....
.（內容解析案例詮釋）
（四）保證產品質量的五大措施
1、抽檢人員依照BOM和來料清單對原材料加以抽查，合格后品質人員加蓋合格章方可入庫，未抽檢，直接入庫的產品直接對入庫人加以考核；2、成型物料在成型完成后物流部負責進行標識送檢，且標識卡上有相關作業(yè)人員的簽名；3......
（內容解析案例詮釋）
（五）質量管理中的秘笈“三三制”
1、三按規(guī)定；2、三檢制度；3......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
十三、現(xiàn)場生產之設備管理
（一）設備管理的概念
設備管理是以企業(yè)經營目標為依據，通過一系列的技術、經濟、組織措施，對設備的全過程進行的科學管理，即實行從設備的規(guī)劃工作起直至報廢的整個過程的管理
（內容解析案例詮釋）
（二）設備管理的四項主要任務
1、提高工廠技術設備品質；2、充分發(fā)揮設備效能；3、保障工廠設備處于良好狀態(tài)；4.....
（內容解析案例詮釋）
（三）設備管理是企業(yè)提高效益的基礎
1、提高勞動生產率，關鍵是要提高設備的生產效率；2、減少消耗、降低生產成本更是設備管理的主要內容
（內容解析案例詮釋）
（四）生產設備管理的六項基本工作
1、建立設備檔案卡，詳細記錄設備詳細信息；2、建立設備操作規(guī)程，規(guī)范設備操作使用安全
（內容解析案例詮釋）
（五）生產設備安全管理的六大秘笈
1、要注意對“新手”的培訓；2、要注意連續(xù)工作對設備的影響；3、要注意整改設備隱患......
（內容解析案例詮釋）
一級保養(yǎng)——操作人員應負起的負責
1、每日工作前檢查；2、工作中；3、工作后
（內容解析案例詮釋）
（七）二級保養(yǎng)——班組長應該負起六項職責
1、督促一級保養(yǎng)人員并指導；2、突發(fā)故障的排除及精度的調整；3、新設備的安裝與試用.....
（內容解析案例詮釋）
（八）三級保養(yǎng)——設備管理部門負責
1、設備的整修，性能校正與改善；2、做定期保養(yǎng)日程，定期保養(yǎng)實施精度校正；3、協(xié)助二級保養(yǎng)人員的請求......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
十四、班組長現(xiàn)場生產之物料管理
（一）現(xiàn)場生產之物料管理三大原則
1、目的；2、范圍；3、職責
（內容解析案例詮釋）
（二）物料管理領料控制和監(jiān)督的八項工作
1、物料領用人員需認真填寫“物料領用單”，要求字跡清晰、書寫工整并不得涂改；2、倉儲部發(fā)現(xiàn)領料單有疑問時，應及時通知財務部和領料部門......
（內容解析案例詮釋）
（三）物料管理存放的六大原則
1、生產現(xiàn)場領用物料后，必須將其分類并擺放整齊，統(tǒng)一放置于固定區(qū)域，由保管人進行保；2、生產現(xiàn)場的空間利用需合理，以提高生產現(xiàn)場的使用率
（內容解析案例詮釋）
（四）物料管理存放的三項基本要求
1.生產現(xiàn)場主要原材料必須放置在物料盒內，不能有劃傷、放反、短缺等情況，并根據使用用途和狀態(tài)，將主要原料放置在相應區(qū)域；2.其他不重要的原材料要放置在專門的區(qū)域，要做到既不影響生產又能迅速拿??；3.......
（內容解析案例詮釋）
（五）物料管理之物料搬運的四項原則
1、物料搬運設計要合理，如無必要，盡量不要搬運；2、所有現(xiàn)場人員需保持搬運流程的暢通；3、......
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
十五、現(xiàn)場生產管理之班組長的權限
（一）班組長的十二項具體權力（上）
1、工作聯(lián)絡；2、有權拒絕抽調在班人員；3、拒絕使用不合格原材料4......
（二）班組長的十二項具體權力（下）
7、臨時調整輪班；8、監(jiān)督按章作業(yè)；9、獎懲建議；10、現(xiàn)場管理；11....
（三）班組長培養(yǎng)下屬獨立作戰(zhàn)能力的七項秘笈
1、告訴他該做什么（職責）；2、告訴他把事做好的標準是什么（標準）；3、訓練他如何做好（培訓）；4、讓他去做（授權）；5、反復修正，直到你可以離場（教練）
（內容解析案例詮釋）
（鞏固環(huán)節(jié)：分組討論學習心得并推選代表發(fā)言）
