主講老師: 華乃晨（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
遼寧大學(xué)管理學(xué)碩士中級(jí)經(jīng)濟(jì)師職業(yè)生涯規(guī)劃師學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師遼寧大學(xué)兼職講師企業(yè)高級(jí)人力資源管理師一級(jí)遼寧省青年大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)師美國(guó)CITE認(rèn)證注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)專家
主講課程：
人資管理基礎(chǔ)課程：《崗位分析與評(píng)價(jià)》《企業(yè)人力資源規(guī)劃》《招聘與配置管理》《職位任職資格評(píng)估管理》《培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)管理》《績(jī)效管理》《薪酬管理》《員工管理》《文化管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《...
培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 培訓(xùn)管理人力資源
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：人力資源管理初級(jí)從業(yè)者、人力資源專員、人力資源管理主管、非HR部門(mén)一線經(jīng)理
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
| 時(shí)間 | 授課內(nèi)容 | 主要內(nèi)容 |
| 0.5小時(shí) | 課程導(dǎo)入 | 1. 開(kāi)場(chǎng)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方法 3. 主題導(dǎo)入 |
| 0.5小時(shí) | 初識(shí)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) | 1. 什么是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 2. 5W2H經(jīng)典問(wèn)題分析法 3. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的ASK 4. 基于績(jī)效的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 5. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的類(lèi)型 6. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求的三個(gè)層面 |
| 1.5小時(shí) | 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析技術(shù) | 1. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析模型 2. 預(yù)備階段——管理者的心聲 3. 溝通策略 4. 瞄準(zhǔn)階段 5. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求信息的而手機(jī)和分析方法 6. 頭腦風(fēng)暴法 7. 練習(xí)：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法討論培訓(xùn)需求 8. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析的應(yīng)用 1) 以組織為中心的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析 2) 以任務(wù)為重心的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析 3) 以個(gè)人為中心的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析 9. 案例分析：Keira的煩惱 |
| 1.5小時(shí) | 面向不同對(duì)象的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) | 1. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)對(duì)象分類(lèi) 2. 基于不同對(duì)象的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 3. 360度反饋和執(zhí)行教練輔導(dǎo) 4. 領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)化模式 5. 領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的方法 6. 領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的應(yīng)用 7. 通用技能培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)體系 8. 新員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)體系 |
| 1小時(shí) | 培訓(xùn)體系管理 | 1. 年度計(jì)劃與臨時(shí)需求 2. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的流程 3. 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的方法 4. 新員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 5. 在職員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 6. 培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的流程 |
| 0.5小時(shí) | 培訓(xùn)實(shí)施管理 | 1. 培訓(xùn)實(shí)施管理的注意事項(xiàng) 2. 培訓(xùn)實(shí)施物品清單 3. 培訓(xùn)效果評(píng)估的模型及應(yīng)用 |
| 0.5小時(shí) | 知識(shí)復(fù)盤(pán)與總結(jié) | 1. 復(fù)盤(pán)與總結(jié) 2. 學(xué)員收獲、感悟與分享 |
